¿Cómo evaluar?

Observatorio Laboral 2013

"Los resultados que hoy estamos presentando son el reflejo de que una educación superior de calidad es la mejor carta de recomendación con la que cuentan nuestros graduados a la hora de enfrentarse al mundo laboral".

Evaluación de Impacto del Programa de Apoyo al Empleo. Centro de Estudios Económicos. El Colegio de México, 2010

Este documento presenta la evaluación de impacto del Programa de Apoyo al Empleo (PAE). Los subprogramas evaluados son el subprograma Empleo Formal, y cinco modalidades del subprograma Becas de Capacitación para el Trabajo (Bécate). El periodo de evaluación es el año 2008 para el subprograma Empleo Formal, y el año 2008 y el primer semestre de 2009 para el subprograma Bécate. Esta diferencia en los periodos se debe a que la operación de Empleo Formal terminó al inicio de 2009. Específicamente, los subprogramas evaluados son: 
 
(a) Empleo Formal

Estudio de la evaluación de impacto de la formación, SECAP 2012

El presente estudio aborda el tema de Evaluación de Impacto de la Formación del Servicio Ecuatoriano de Capacitación Profesional (SECAP), a través de diversas dimensiones, dentro del marco metodológico previamente diseñado con los lineamientos establecidos en la Guía de Evaluación de Impacto de la Formación OIT/CINTERFOR.

Estudio de evaluación de impacto de la certificación en el sector logística, elaborado en Chile (2009)

 

El presente Informe Final, da cuenta del total del trabajo realizado en el marco del proyecto “CONTRATACIÓN DE SERVICIOS DESTINADOS A EVALUAR IMPACTO LÍNEA DE CERTIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS LABORALES PROGRAMA CHILECALIFICA”, ejecutado por GUERNICA Consultores a requerimiento del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE), Programa de Educación y
Capacitación Permanente – Chilecalifica. 

Demanda de profesionistas en el mercado laboral del Estado de Morelos

Consta de cuatro capítulos. En el primero, Demanda de Profesionistas de acuerdo con el Plan Estatal de Desarrollo, se proponen las profesiones que suponen los objetivos y proyectos del documento rector de la actividad de la entidad.

El Estándar CDDE para la medición de resultados en el desarrollo del sector privado

Existe cada vez más presión para que se mida y se informe sobre los resultados del desarrollo del sector privado y, actualmente, los programas de DSP no suelen recibir el reconocimiento que merecen por los logros que están alcanzando.2 El Estándar resume elementos clave en un proceso práctico para valorar resultados, que los programas puedan gestionar internamente.

ILO policy guidelines for results-based evaluation

These ILO evaluation guidelines are written for any ILO staff tasked to plan, manage, oversee and/or follow up on an evaluation. They are based on the ILO evaluation policy (ILO 2005) and the ILO results-based evaluation strategy for 2011-15 (ILO 2011e), which are the two key governance level documents defining the ILO’s organizational approach and results-based framework for evaluation. The evaluation strategy is operationalized within the context of the Strategic Policy Framework 2010-15 (SPF) and the biennial programme and budgets (P&B).

The impact of vocational education and training on company performance

The present report summarises — by means of a meta-analysis — the results of a large body of scientific research on the impact of training (and vocational education) investments on company productivity and other performance indicators.

Una medición del impacto del Programa de Capacitación Laboral Juvenil PROJoven

El presente documento presenta una medición de impacto del programa de capacitación laboral juvenil PROJoven. Se utilizó información socio-laboral de una muestra de beneficiarios y un conjunto de individuos que conformaron el grupo de control. Esta información fue recogida antes de iniciados los cursos de capacitación de la sexta convocatoria (línea de base) y después de seis meses de concluido el programa por parte de los jóvenes beneficiarios (primera medición de salida).

Seguimiento de egresados en CONALEP

Con el fin de obtener indicadores que permitieran evaluar la congruencia y pertinencia de la formación profesional técnica en CONALEP, en 1999 se creó un Sistema de Seguimiento de Egresados (SSE).

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